编者按：为全面落实立德树人根本任务，迎接教育部新一轮本科教育教学审核评估，进一步凝练办学优势和人才培养特色，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，学校评建工作办公室联合各二级学院（部）推出“本科教育教学审核评估学院巡礼”专栏，宣传展示学校在立德树人和本科教育教学改革中的举措与成效、特色与优势，持续推进本科教育教学高质量发展。

一、学院简介

新疆医科大学第一附属医院（第一临床医学院）始建于1954年，是国家第一个五年计划中原苏联援助新中国156个重点建设项目之一。历经岁月洗礼，已发展成为一所集医疗、教学、科研、预防、管理五位一体的大型综合性三级甲等医院（学院）。医院（学院）自1956年建立新疆医学院医疗系起，便开启了医学教育的历程，建立了完善的医学教育体系，实行一体化的管理模式，拥有完整的在校教育、毕业后教育和继续医学教育体系，涵盖了从本科到硕士、博士的全方位培养。

医院（学院）承办了临床医学、精神医学和眼视光医学三个本科专业，每年承担本科教学任务近3.9万学时，授课班级70余个。涉及普通本科生、高职、留学生等不同层次和类型，每年承担临床医学、精神医学、儿科学等专业500余人的临床实习工作。同时，承担学校临床医学专业本科留学生实习任务。近年来，在广大教职工的共同努力下，学院本科生人才培养取得较好成绩，毕业生受到用人单位广泛好评。

图1 学院专业发展脉络

在教育教学方面，学院取得了显著的成就。学院拥有国家级一流本科专业建设点1个、国家级特色专业1个、全国高校黄大年式教师团队1个、国家临床教学培训示范中心1个、国家级实验教学示范中心1个、国家医师资格考试实践技能考试基地1个、国家住院医师规范化培训基地1个（全国示范基地）、国家级一流本科课程2门。

图2 学院国家级教育教学基地与团队

二、特色工作

（一）新医科引领，构建应用型医学人才培养体系

面对新时代的挑战与机遇，学院积极响应党的二十大报告精神，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，紧密结合新医科建设，创新人才培养模式，构建了“一中心-二融合-三协同-四领域-五工程”的特色临床医学人才培养体系，坚持以人民健康为中心，将“大健康”理念融入医学教育各环节（招生、培养、就业等）。经过数年的改革与实践积累，该培养体系已显现出卓越的成效：2018年，学院顺利通过本科教学审核评估；2020年，临床医学专业顺利通过教育部临床医学专业认证，有效期7年；2022年，荣获自治区教学成果一等奖，为学校医学教育的创新发展增添了新的动力与活力。

图3 “一中心-二融合-三协同-四领域-五工程”的特色临床医学人才培养体系

图4 特色临床医学人才培养体系成效显著

（二）以学生发展为中心，优化“理论+实践”教学体系

学院坚持“以学生发展为中心，以学生学习成果为导向”的教育理念，在课程体系改革上大胆创新，构建了三大课程平台“公共课程、基础医学课程和临床医学课程”+七大模块的课程体系，并成立了PBL教学中心。通过增设《初级临床实践》《临床技能训练课》《基础与临床整合案例》等课程，促进了知识的横纵贯通与临床应用能力的培养。同时，学院充分利用现代信息资源慕课平台，广泛融入医工结合、医理交叉、医文融合等多门选修课，丰富了学生的学习选择。此外，学院还构建了“课程实践＋专业实践＋综合实践＋社会实践”的临床实践教学体系，推行“早临床、多临床、反复临床”的教学理念，将实践能力的培养贯穿至教育教学的全过程，致力于让学生在理论与实践的深度融合中实现持续成长与进步。

图5 三大课程平台+ 七大模块的理论教学体系

图6 “课程实践＋专业实践＋综合实践＋社会实践”临床实践教学体系

（三）课程高阶创新，强化课程思政价值引领

学院以临床医学——国家级一流本科专业建设点为抓手，深化改革创新，推动医学教育与现代信息技术深度融合，强化线上线下教学平台应用。积极探索PBL、CBL、翻转课堂等多元教学方法，课程建设初见成效，获批2门国家级一流本科课程，2门自治区级一流本科课程，5门校级一流本科课程和5门校级课程思政示范项目。

图7 课程建设成效

加强课程思政建设，构建了“专业+思政”育人模式，实现了专业与思政教育的深度融合。学院建立了特色课程思政体系和资源库，完善课程思政评价体系；大力开展课程思政相关培训活动16场次，参加人数达2000余人；举办三届课程思政大赛，涵盖20个教研室27名教师，优秀选手在校赛中取得佳绩；持续推进教育教学改革，立项校级教育研究与教学改革项目思政组课题14项；2024年西部联盟第一届课程思政案例大赛中1位教师获特等奖、1位教师获二等奖，形成了“思政课程引领、课程思政协同、实践课程融入”的“三位一体”育人模式。

图8 临床医学专业课程思政建设方案

（四）岗位胜任力导向，全面提升医学人才核心能力

学院致力于培养具备高岗位胜任力的医学人才，新建1000余平米的虚拟现实实验平台，融合AR、VR技术，构建多元化临床医学技能实训体系。依托国家级实训平台及虚拟仿真实验项目，结合国家重点实验室资源，通过大学生创新训练项目、全国“互联网+”大赛等平台，将科研创新与诚信、伦理教育融入培养体系，实现科教协同。学院实施实习生导师制，每位实习生在资深导师一对一指导下，加速了临床技能掌握。学院拓展临床实践基地至县、乡、社区医院及基层名医工作站，提供延伸教育和终身学习机会。

全面推行“三早”教育模式——早接触科研、早进课题组、早进实验室，激发医学生科研热情。近三年，学院教师指导本科生并获批大学生创新训练计划项目97项（国家级12项、省级33项、校级52项）；本科生参与各级各类创新创业活动超过1000人次，为学生职业发展奠定了坚实基础。在此背景下，学院临床医学专业的人才培养质量显著提升，本科毕业率稳定在97%以上，学位授予率平均95.6%，就业率保持90%以上，为医疗卫生健康事业及经济社会发展输送了大量高素质医学人才。

图9 升级实验实训平台

图10 学生德智体美劳全面发展

（五）打造优秀教师团队，重视师资育人能力培养

学院深刻认识到优秀教师团队对医学教育质量的核心价值，致力于构建高水平的教师团队，通过黄大年式教师团队的引领与示范，全面增强教师育人能力。现有专任教师1381人，其中高级职称教师占比21%，博士学历教师219人，硕士学历教师732人，构成了高水平的教学与研究梯队。为激发教师潜能，学院组织丰富的教学竞赛，营造以赛促教氛围；设计全方位、多维度的临床教师教学能力培养模式，提升教师专业素养与数字化教学能力。每年举办“师资培训季”系列活动，结合线上线下方式，通过讲课比赛、名师示范课等活动对教师进行深度培训。自2021年起，已累计开展105场次培训，惠及4000余名教师，有效提升了教师的教学基本功，更新了教育理念。

学院始终将优化师资队伍建设作为教育教学高质量发展的核心。目前，学院拥有1个黄大年式教师团队，1位“全国模范教师”，6位自治区级教学名师、3位自治区级教学能手，13位校级教学名师、11位校级教学能手；在第二、第三、第四届全国教师教学创新大赛新疆区赛决赛中屡获殊荣，其中1人获一等奖、3人获二等奖；近三年，获各级各类教育教学改革立项131项，其中教育部实验教学建设项目1项，教育部产学合作协同育人项目3项，自治区产学合作协同育人项目17项，中华医学会医学教育研究课题6项，自治区教育教学改革研究项目4项，校级教育教学改革研究项目100项；荣获自治区教育教学成果奖一等奖1项，校级教学成果奖一等奖2项、三等奖2项；发表教改论文308篇，充分展示了学院教师在教学创新方面的卓越实力与风采。

图11教师能力培养模式

新疆医科大学第一附属医院（第一临床医学院）将以此次本科教育教学审核评估为重要契机，紧密结合新医科建设，不断加强教学团队的专业能力建设，推动课程体系的创新与优化，确保教学内容的先进性和科学性；进一步完善和提升育人机制，注重培养学生的临床实践能力、创新思维和人文素养，致力于培养更多具备扎实医学基础、精湛临床技能、高尚职业道德以及强烈社会责任感的医学拔尖创新人才，并为医疗卫生行业输送更多优秀的人民教师。展望未来，学院将主动融入国家和新疆“一带一路医疗核心区”建设，以新医科建设为引领，探索具有新疆特色的医学教育之路，努力培养大批西部一流、辐射中亚的实践性医学人才，为健康新疆及丝绸之路经济带核心区建设发挥重要作用！